Samarbete och assistans utan lärarnas vetskap

Hur ser högstadieelever och studenter på lärande och skola, och hur kan kunskap om hur elever förhåller sig till skolarbete bidra till att förbättra skolan för både elever, lärare, och för samhället i stort? Detta är kärnan i alla mina föreläsningar. Föreläsningarna utgår ifrån min forskning i pedagogik om hur dagens elever och dagens universitetsstuderande, som växt upp med smarta telefoner och som dagligen delar bilder med kamrater på sociala medier, förhåller sig till formell utbildnings krav och fokus på den enskilde elevens mätbara resultat. I forskningsfokus är även konsekvenserna av elevernas och studenternas strategier; fokus sträcker sig från individnivå under studierna till framtida konsekvenser vid inträde på arbetsmarknaden.

Exempel på föreläsningar och workshops

Föreläsningar om grundskolan:

• Eleverna bakom kulisserna. Hur vi kan stödja elevernas lärande i en tid av digitaliserat informationsutbyte. Föreläsningen visar på olika arenor ”bakom kulisserna” där elever kan ta del av information för att få högre betyg med liten ansträngning, som t.ex. kamrater, föräldrar, syskon och chatGPT.

• Krocken mellan skolans läroplan och dagens elever som vuxit upp med sociala medier och en utpräglad digital delandekultur.

• Att fostra framtida samhällsmedborgare. Vilka samhällsmedborgare fostras i en skola med stort fokus på individen och mätbara resultat.

• Hjälpa eller fuska? Högstadieelevers syn på skillnaden mellan hjälp och fusk – och hur vi kan förhålla oss till det. Föreläsningen tar även upp lärares syn på elevers arbete ”bakom kulisserna”.

Föreläsning om och för högre utbildning:

• Studenters användande av assistans, som t.ex. chatGPT utan lärarnas vetskap. Föreläsningen problematiserar konsekvenserna av otillåten assistans - som t.ex. att vissa arbetssökande själva kan sakna den kompetens deras examensbevis skall vara en garant för - och föreslår åtgärder för att minska risken för felrekryteringar.

Exempel på workshops för grundskola, gymnasium och högre utbildning:

• Information eller kunskap? Hur kan elevers/studenters kunskapsutveckling och vilja att lära stärkas i ett samhälle där information finns bara ett klick, eller en prompt, bort?

• Hur kan lärare och institutioner inom formell utbildning öka validiteten i bedömningen av elevers och studenters inlämningsuppgifter och presentationer i en tid präglad av generativ AI?

• New Public Management inom utbildning. Hur kan vi motarbeta neoliberala utbildningsreformers inflytande på formell utbildning?

Kontakta mig för mer information och för att boka. (Godkänd för FA-skatt.)

Jag föreläser om hur elever på grundskolan och studenter inom högre utbildning använder sig av assistans ”bakom kulisserna” - dvs. utan lärarnas vetskap. Jag problematiserar för och nackdelar med assistans bakom kulisserna och diskuterar hur lärare kan förhålla sig till detta. Föreläsningarna för grundskolan och gymnasiet baseras på mina forskningsresultat från en kommunal högstadieskola som bl.a. visade att a) elever loggar in på kamraters Google classroom-konton i och utanför klassrummet och skriver originaltexter åt kamrater och gör revideringar i kamraters texter utan lärarnas vetskap, b) att mer högpresterande elever får textförfrågningar från klasskamrater där de ombeds att dela bilder på färdiga inlämningsuppgifter som kamraterna sedan formulerar om ”med egna ord” och lämnar in som egna prestationer, samt c) att läckta nationella prov delas på klassens Snapchatgrupp som alla i klassen har tillgång till innan dagen då proven hålls. Detta är exempel på ”eleverna bakom kulisserna” och visar på elevernas lojalitet med kamrater och storskaligheten i hur digital teknik möjliggör att vissa elever inte själva gör skolarbetet som ligger till grund för bedömning och betyg.

Senaste presentationer vid internationella konferenser

I år har jag för 6:e gången presenterat min forskning vid den nordiska konferensen Nordic Educational Research Association (NERA) som hölls i Århus. (Detta var mitt 21:a konferensdeltagande.)

Förra året presenterade jag min forskning vid tre internationella konferenser.

Den första var den nordiska pedagogiska konferensen Nordic Educational Research Association (NERA) som hölls vid Helsingfors universitet i mars. Presentationen var inom nätverket för School development och hade titeln: What is Backstage Pedagogy? How can we deal with the undesirable consequences of pupils’ Backstage Pedagogy? Examples from a Swedish municipal lower secondary school.

Jan höll även en Workshop: How may we oppose neoliberal educational reforms’ impact on formal education and social life?

För 5:e gången presenterade jag även min forskning vid European Conference on Ethics and Integrity in Academia (ECEIA) som hölls vid Uppsala universitet i juni. Presentationen hade titeln How do pupils distinguish between helping and cheating? An ethnographic study from a Swedish municipal lower secondary school.

I september presenterade jag (för 4:e gången) min forskning vid European Conference on Educational Research (ECER) som hölls i Belgrad (Serbien). Presentationen var inom nätverket Curriculum och hade titeln How Can Teachers Support the Individual’s Learning in a Digitalized Sharing Culture? Teachers' Regard on the Pupils’ "Backstage Pedagogy".