UTBILDNING

2025

Studerar Att skriva kritik och essäer på avancerad nivå vid institutionen för film och litteratur vid Linnéuniversitetet. Mitt syfte är attskaffa mig nya verktyg till att nå ut med min forskning och aktivt delta i samhällsdebatten i utbildningsfrågor.

​2023

Filosofie doktor i pedagogik (Linnéuniversitetet). Disputerade med sammanläggningsavhandlingen Backstage pedagogy: Compulsory school pupils’ informal social strategies when dealing with formal individual writing assignments for assessment. https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-125604 (Avhandlingen har en svensk sammanfattning på sidan 151.) Resultaten visar hur högstadieelever, som växt upp med sociala medier och digital teknik, hanterar formell utbildnings stora fokus på betyg och bedömning av individuella prestationer. Detta sker bl.a. genom att eleverna flyttar skolarbetet till arenor där lärarna saknar inblick, dvs. ”bakom elevernas kulisser”. Några exempel är att a) eleverna i och utanför klassrummet loggade in på varandras datorer och skrev originaltexter för kamrater, b) utanför skolan delade mer högpresterande elever bilder på färdiga inlämningsuppgifter med kamrater som sedan formulerade om dem ”med egna ord” och lämnade in till lärarna för bedömning och c) läckta nationella prov delades på klassens Snapchatgrupp. Genom dessa strategier bakom kulisserna satte eleverna mönligheten till en rättvis bedömning ur spel på både en lokal nivå (på skolan) och på en nationell nivå.

​2016

Högskolepedagogik och flexibelt lärande, 15 hp. (Mittuniversitetet)

​1981 - 2013

Drygt 300 hp (Göteborgs universitet). inklusive en fil.kand. i litteraturvetenskap och historia.

​2012

Fil.kand. i pedagogik och engelska (Umeå universitet). C-uppsatsen: Självbedömning av engagemang i klassrummet: marockanska engelskelever i åldrarna 11 – 15 år

​

​YRKESERFARENHET

2024

Startade egen firma med inriktning mot att föreläsnings-, forsknings- och konsultverksamhet, samt att ta fram programvaror med syfte att underlätta rekryteringsprocessen för arbetsgivare vid anställande av akademisk personal som har minst tre års högskoleutbildning. Programvarornas syften är att validera kompetens och minska risken för felrekryteringar. Godkänd för FA-skatt.

​2021 - 2023

Adjunkt i pedagogik vid Högskolan i Gävle. Jag har undervisat på Förskollärarprogrammet, Grundlärarprogrammet F-3, Grundlärarprogrammet 4-6, Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshem, KPU, Ämneslärarprogrammet (grundskola och gymnasium), Magister/masterprogrammet, samt i pedagogik som fristående kurs. Jag har handlett självständiga arbeten inom pedagogik och didaktik. Jag har undervisat inom den utbildningsvetenskapliga kärnan, specialpedagogik, och verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Jag har föreläst (grund och avancerad nivå) om t.ex. betyg & bedömning, forskningsetik, skolans systematiska kvalitetsarbetet, samt referensteknik. Jag har lett litteraturseminarier, hållit workshops, bedömt inlämningsuppgifter på grund- och avancerad nivå, samt varit biträdande examinator för examensarbeten på magisternivå. Jag har deltagit i kursutveckling, föreläst vid flera olika institutioner och även hållit workshops för kollegor om hur min forskning kan bidra till att öka förståelsen för studenternas bakgrund och tidigare erfarenheter inom högre utbildning, samt att förbättra grunden för studenternas utbildning.

​2003 - 2014

Lärare i engelska som främmande språk vid American Language Center i Casablanca, (Marocko) med
5 000 elever (barn och vuxna). Jag arbetade i en internationell miljö med stor fokus på elevcentrerat lärande. Den 100-gradiga amerikanska betygsskalan användes vid betygssättning. Undervisningen präglades av att eleverna skulle lära av varandra (och läraren skulle ansvara för att detta möjliggjordes) och muntligt deltagande stod för 50 % av elevernas betyg. Det var obligatoriskt med par- och grupparbeten varje lektion. Det var här mitt intresse väcktes för det som senare blev ämnet för min avhandling i pedagogik: intresset för hur elever assisterar varandra med skolarbete (utan lärarnas vetskap) och vilka konsekvenser det får.

​2005-2010

Frilansjournalist och fotograf, reportage från Marocko. Jag har bl.a. publicerats i Dagens Nyheter, Svenska Dagbladet, ETC, Arbetaren, Kyrkans tidning och Kamratposten med artiklar om t.ex. barns rättigheter, utbildning, och muslims feminism.

VETENSKAPLIG ERFARENHET

2024-

Granskare (reviewer) för den akademiska tidskriften Journal of Academic Ethics (Springer)

​2016 – 2025

Presentation av min forskning vid 20 internationella konferenser:

American Anthropology Association Conference (2020)

European Conference on Ethics and Integrity in Academia (ECEIA) (2020, 2021, 2022, 2024 & 2025)

European Conference on Educational Research (ECER) (2019, 2021, 2024 & 2025)

9th Nordic Curriculum Theory Conference (Den här presentationen höll jag tillsammans med professor Daniel Pettersson vid Högskolan i Gävle.)

Nordic Educational Research Association (NERA) (2016, 2019, 2020, 2022 & 2025) Vid NERA har jag presentera min forskning, varit inbjuden att delta i symposier och hållit i workshops. Vid årets konferens höll jag t.ex. en workshop på temat: How may we oppose neoliberal educational reforms’ impact on formal education and social life?

Oxford Ethnography and Education Conference (OEEC) (2018, 2019, 2022 & 2024)

Konferenser sommaren 2025:

Vid European Conference on Ethics and Integrity in Academia (ECEIA) höll jag en presentation utifrån än så länge opublicerat material på temat: How do pupils distinguish between helping and cheating? An ethnographic study from a Swedish municipal lower secondary school).

Vid European Conference on Educational Research (ECER) i byggde presentationen på en uppföljande studie av min avhandling om hur elever assisterar varandra utan lärarnas vetskap (backstage/bakom kulisserna) för att erhålla högre betyg med liten anstränging. Utifrån nya intervjuer med lärarna på skolan där jag genomförde min studie handlade presentationen om ett lärarperspektiv på hur elever assisterar kamrater med skolarbete utan lärarnas vetskap för att erhålla högre betyg. Här ingår även lärares uppfattning om, och erfarenhet av, hur eleverna använder sig av AI. Min presentation hade titeln: How Can Teachers Support the Individual’s Learning in a Digitalized Sharing Culture? Teachers' Regard on the Pupils’ "Backstage Pedagogy".